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♪こんにちは。
先週に続いて、メルマガ
「本当の日本を取り戻すメール新聞」
より考えてみます。
NPO法人薬害研究センターの理事、
市民の人権擁護の会 日本支部 世話役
小倉謙さんのお話を引用します。
小倉さんは、精神医療の領域における
薬漬け診療、科学的根拠のない診断
による病気のレッテル貼り、
…おびただしい数の人々を死に
至らしめてきた電気ショックや
ロボトミー手術、その他様々な
不正行為など、
…人々に全く知られることのなく
患者の人権を侵害してきた事実を調査、
告発し、
…人々がその犠牲とならないように
すること、そしてその「加害者」である
精神医療従事者に適正な処置が
講じられるよう促すことを目的に、
全国で講演活動などを行っています。
＜どの基準で判断する？＞
・よく「うちの子空気が読めないので…」
と言う親もいますが、
…それは単に授業の内容や
先生の指示の言葉の意味を理解できて
いないかもしれません。
…その背景には基本的な言葉に対する
誤った理解があるかもしれません。
…単に性格で人とあまり接したくない
のかもしれません。
…大人でも睡眠不足だと刺激され
やすくなるのと同様、
…子どもたちにも睡眠不足や栄養不足など
基本的な生活上の問題があるかもしれません。
・重要なのは、子どもをありのままに
理解しようとする姿勢です。
「うちの子、発達障害なんです～」
…という親、
「私のクラスには発達障害で手の付け
られない子が3人も居て…」という教師…。
…結局、権威者や専門家
（児童精神科医など）の基準に照らして
わが子を評価している…
という光景が多いのです。
＜親の無知が悪化させる…＞
・精神科医に連れて行って
クスリを飲ませれば解決なんてことは
あり得ません。
・なんとかしたい…という気持ちは
わかります。
…しかし、その子に「発達障害」という
病名をつけても、なんの解決にも
なりません。
…むしろ、それによって、どんどん悪化
させられていく子の方が圧倒的に
多いのです。
・実際に起きていることとは、
親が、わが子の振る舞いに関して
どうしていいか分からない…。
…先生がクラスの中で破壊的な行為を
する子どもの行動を上手に
コントロールできない…。
…単にそういう状況が起きている
だけです。
…それを病気に置き換えて考えた
ところで解決などしないのは当然です。
＜子供たちが困った反応を見せる原因＞
（再掲載）
・ 先天的な問題（胎児期や出産時に
於ける問題）
・ 栄養失調（栄養の偏重）
・ 現在またはかつて摂取した薬品
・ 農薬や添加物など有害な化学物質
・ 電磁波、放射能、有害な波長の
音波など
・ 両親の不仲
・ 親や近しい人の悪事や失敗を
知っているが言えない
☆
・ 親や保護者からの愛情不足、放任、
無視、虐待、過干渉など
・ 子どもからもたらされるヘルプが
拒絶されている
・ 無視、いじめ、パワハラ、セクハラ
などの脅威に感じる人間関係
・ 個人の目標や目的を無視した教育(？)
の押し付け
☆
・ 本人がやってはいけないことを
してしまった
・ 本人がやるべきことをやらなかった
・ 不安に思う（安堵感を奪われる）
出来事に遭遇した
・ アレルギー
・ その他の身体的疾患（貧血、低血糖症、
甲状腺障害など）
・ 歯並びが悪い
・ 筋肉や骨格の発育不良
・ その他多数…
…薬や精神科医の出番などありません。
終わり。
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