♪こんにちは。
地域おこしの要素の一つに、
その地域の中で仕事を作り出す…
…があります。
その”仕事”を子供の教育、
育成とし成功した事例を紹介
します。
「奇跡のむらの物語」
辻英之氏編著 農文協
2011年11月出版 2200円
…ブログ内の画像は、いつも通り、
”イメージ”です。
＜子供の特性に合わせて＞
・子供は言うまでもなく、
人のせいにする
プロフェッショナルだ。
…不完全なのが子供なのだから
仕方がない。
☆
・20人を超えると、話し合って
解決することが難しくなる。
＜子供が遭う”被害”？＞
・子どもに夢がなくなったのでは
ない。夢を語り合える関係性が
無くなったのだ。
…夢が語り合える安心感があれば、
きっと子どもたちからは夢が
湧いてくる。
・便利な世の中は、決定的に
子供から「手間」を奪った。
…子供だけではなく大人からもだ。
…「手間」を重視しない効率的な
世の中は、行き過ぎると人間性を
失う。
☆
・経験が本当に意味あるものに
なるには、時間をかけたり、
失敗と再挑戦を許容する時間的
余裕が不可欠だからである。
…同時に、子どもたちが自ら
目的を持って行動するという
主体性、
…大人が指示を出さずに見守って
待つこと、
…細切れではなく「地域に根ざした
暮らし」お全体に学びがあるという
梶（スタッフ）たちの直感は、
理論的にも極めて妥当で説得力が
あるものだと言える。
…
＜地域や大人の学び＞
・大人たちの学び合う場には、
構成員として、小中学校、保育園、
小中保PTA、役場職員、青年団、
NPO、農家、漁師、議員、陶芸家、
炭焼職人、Iターン代表者等、
…２０～８０代まで職業も年齢も
様々。たまに学術研究員が参加
したり、研修会で講師を呼んだり
する。
・支援学校で研修会を開催し、
野外保育の先進地から講師を招いた。
☆
・「教員養成プロジェクト」…
…教員を目指す若者が、
「だいたらぼっち」の子どもたちと
一緒に暮らしながら、教員に必要な
ものを丁寧に学んでいくのだ。
☆
・教員の養成を大学だけが行うこと
こそ、すでに時代遅れだ。
…つづきます♪
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